因应师范专业专业认证要求，学习国外先进教育理念与教学模式，以提升师范生培养质量，教育学院于20203年9月1日集中开展“国外课堂教学模式分享会”，全体任课教师参会，会议由应用心理学系胡青主任主持。
第一场主题研修：韩国大学教师怎么上课，尤小丽
尤小丽老师结合自身攻读硕博的经历，介绍了韩国课堂教学的发表、小班化教学、合作式学习、翻转课堂和实验课程等教学方法。多样灵活的教学方法能够激发学生的学习兴趣和积潜力，在此过程中也锻炼了学生的口语表达能力、团队写作、资源整合以及实践能力。
第二场主题研修：马来西亚大学教师怎么上课，杨成艳
杨成艳老师着重介绍了疫情期间线上课堂小组讨论这一教学方法，教师可在线上课堂切换小组讨论模式，并随时进入某一小组进行指导或参与，小组成员则明确各自分工，以团队合作的方式完成任务。这一教学方法能够更多地鼓励学生表达自己的意见，调动学生的积极性与主动性。
第三场主题研修：美国大学教师怎么上课，陈德云
陈德云教授就访学期间参与美国大学课堂学习的经历，分享了美国大学教师的班额较大情况下的授课形式，包括教师主讲的讲座（Lecture）和教学助理组织的研讨课（Seminar）两种形式；以及教师利用Blackboard平台，以课前大量的文献阅读以及多样的课后作业等形式，帮助学生理解和拔高。此外，还强调了学生学习结果导向的重要性。
第四场主题研修：新加坡大学教师怎么上课，刘梅
刘梅老师作新加坡高校课堂教学——以现代教育技术课为例的分享，介绍了教学目标、教学方式及教学师资，其中教学方式包括面对面讲授、同步或异步在线以及项目化学习，并着重提到了教师教育者的多元化构成和多学科背景，以及教师教育者教学、科研之间的相互增益。据此，刘梅老师提出教师应采用多种教学方法，注重采用面向思维过程的教学设计，并围绕真实问题开展多学科整合、重视过程指导的项目化学习。
第五场主题研修：英国大学教师怎么上课，胡冠兰、赵赛男
胡冠兰与赵赛男老师分享了英国大学教师所采用的教学方法，包括讲座、研讨课、实践课（Workshop）、单独辅导（Tutorials）和实地调查（Field Trips）。其中讲座形式是最常见的教学模式，与国内大学的授课相似；研讨课互动性较强，主要采用案例分析、小组讨论与展示汇报等方法；此外，还针对专业设置了不同的课程类型，如偏实操的实践课等。
第六场主题研修：菲律宾大学怎么上课，金晓
金晓老师结合读博经历，介绍了菲律宾及凯迪雷拉大学的人文环境，其后分享了凯迪雷拉大学的师资和课程。最后，金老师提到凯迪雷拉大学一位教授哲学课程的教师的教学方式，通过课前活跃气氛以及探讨爱情、死亡等贴近学生实际生活的话题，充分调动学生的积极性和主动性。
以上分享内容引发了参会人员的热烈讨论，参会人员与主讲老师进行深入探讨，分享自己的感想与观点。李凤玮老师结合读博经历，提出由于中美之间的教学传统不同，美国普遍强调自学的重要性，包括课前大量独立地阅读以及小组或个人的展示汇报，这些教学方法能够激发学生的内驱力和主动性；同时，教师教育者重视教学，定期举行有关的教学交流和表彰会。房晓飞老师分享了韩国的完全学分制，并指出当前韩国本科阶段的通识课以讲授为主，专业课采用讲授与小组讨论等方法相结合；研究生阶段则是硕博混合学习，以发表为主。曹彦杰副院长用书面形式分享了美国小班“汇报-研讨式”课堂学习的体会和感受。
最后，胡青教授进行总结发言，本次主题教研全员积极探讨，对于“国外课堂教学模式”以及学习结果导向的师范生培养有了更加深入的认识和理解，必将推动我院课堂教学模式的进一步改革。
