9月15日下午15点，教育学院小学教育、学前教育、应用心理学和教育技术学四个学系的骨干教师围绕“能力导向的教学大纲”进行了专题教研。本次教研活动由小学教育系主任张伟老师进行了主旨分享。
张伟老师首先从师范专业认证、本科教学评估两大重要工作实际出发为广大教师明确地提出了教师为何要注重当下教学大纲的修订工作。他还从近期已经修订完成的专业人才培养方案的工作实际出发，具体微观层面举了若干实际例子，让参与教师更加认识到能力导向的教学大纲修订的紧迫性和必要性。
他山之石，可以攻玉。本次主题教研会上，张伟老师作为分享者对青岛大学教学大纲的结构及其要求进行了展示，并指出了其中可以学习的经验和一些需要进一步完善优化的地方，做到有借鉴、有批判。
本次教研会，张伟老师还重点结合学校层面发布的两份大纲修订的指导文件进行了非常详尽的领学和经验分享，尤其是学校对能力导向的教学大纲撰写的指导精神和关键要素进行了分析。
此外，张伟老师结合所选取的《仪器分析》课程教学大纲进行了剖析，为教师开展大纲修订提供了可供参考的标准，进一步提升了教师修订大纲的积极性和规范度。
会后，各专业围绕教学大纲的现状进行了研讨，明确了修改的方向和重点，从课程目标、教学内容和方式、课程评价等方面，从学科知识导向转向学生能力培养导向，实现教学大纲的转型升级，为培养高素质专业化创新性教师培养奠定坚实基础。
在专业认证背景下，课程是人才培养体系反向设计的终点，正向施工的起点，课程大纲是实现毕业要求和培养目标的基础性指导性文件。在大纲的修订中，要高度关注学生知识、能力、素质及思政目标的产出，教学内容组织、教学考核评价方式要体现“学生中心”理念；各专业要通过大纲修订，找到短板弱项，不断加强精品课程建设，突显专业特色优势。
学前教育专业认证在即，虽然已经围绕新制订的学前教育专业人才培养方案，多次、多层面召开教学大纲修订会，但课程大纲中的课程教学目标、毕业要求指标点、矩阵关系、大纲格式等方面还需进一步完善，持续改进，顺利通过专家进校考查。
