为进一步加强课程思政建设，学校要求学院9月20-10月20日集中开展课程思政培训活动。教育学院根据实际情况，此次课程思政集训分为自主学习和专题培训：自主学习清华大学的于歆杰老师的“课程思政与混合式教学的相互促进”和上海大学顾晓英老师“学思悟 知信行：课程思政的实践与思考”在线课程思政讲座；专题培训安排学系主任和课程思政示范课程的老师进行了四场讲座。
第一场主题研修：《管理心理学》课程思政的思考与践行，应用心理学系主任、课程思政示范课程主持人胡青。
2021年9月24日，胡青老师在钉钉会议结合授课内容，对于课程思政作出了简明扼要的汇报，她开宗明义地指出：课程思政就是育人。接下来胡青老师就《管理心理学》这门课程在具体授课过程中如何挖掘思政点作出了具体分析：首先，胡青老师由介绍课程的演变过程引入，引导大家学习科学家们勇于攀登的精神，强调让学生自己去检索对人性的看法，来增强学生们对传统文化和传统思想的关注度和自信度。理论部分，胡青老师就社会认知及管理内容包括知觉归因、印象管理等，通过历史事例鼓励大家从内外两个方面去塑造自己的第一印象，由当今的自主创新和工匠精神激发大家的爱国情怀；实践部分，胡青老师通过带领大家进行职业兴趣测试，帮助同学考虑未来职业，引导学生树立正确的就业观，运用案例引导大家调节自身情绪，进行心理建设。
第二场主题研修：《学前教育学》课程思政的思考与践行，学前教育系主任、课程思政示范课程主持人任伟伟。
2021年10月10日，任伟伟老师结合其主持的课程思政示范课程《学前教育学》，对课程思政的认识和实践进行了讲解。首先，任伟伟老师从专业认同、职业道德等几个方面来挖掘课程思政的一些元素，将隐性教育和典型教育相统一，构建全员、全方位全城育人的大格局理念。任伟伟老师通过介绍学前教育，在专业发展的角度说明了幼儿教师在具备学前教育学知识理念和米兰体育综合官方网站能力之外，还必须要具备较高的职业道德素质。任伟伟老师认为：课程思政是大势所趋，作为专业老师，大家要同向同行，要共同来开启这个我们所面临的任务，要把思想政治工作贯穿米兰体育综合官方网站全过程。任伟伟老师强调在课程思政的引导下，要通过手抓学前教育专业入学教育思政、主抓学前教育专业的课程思政、要有学前教育专业实践三方面强化教师的专业性；重视对相关儿童观、教育观、教师观的引导，加深对教师职业的理解和认同；通过设计教学目标、渗透课程思政的元素、课堂教学、进行教学评价四方面引领学生树立高尚情操，以更高更大的热情投入到专业学习。
在讨论环节，许继欣老师提出：课程思政最重要的是让学生通过对学前教育课程的学习，爱上学前教育专业、爱上孩子，在这个过程中，要重视教育情怀的融入。吴仁英老师对此表达了个人想法：第一，是课程思政的建设。第二，对于课程思政，大家可能会存在两种状态，一是认识不足、实践不足；二是可能会走向泛化。第三，在专业课程的教学过程中，比较生硬的移植会导致一种表面化、形式化甚至是虚假化的一种课程思政。
第三场主题研修：《教育学》课程思政的思考与践行，小学教育系主任张伟。
2021年10月17日线上会议由教师张伟和吴仁英主讲，教师张朝珍与谈。会议伊始，张伟老师对本次汇报内容作出“所有的结果是教学团队集体的认知和智慧；此次分享是一种初探，不见得是成熟”两点说明。提出思政是由单一化走向多元化，课程思政内容的表达是系统化，思路要求上是名正言顺、光明正大的三个明确走向。针对课程目标与毕业要求的支撑关系这一问题，张伟老师提出课程思政的挖掘一定要落到具体的毕业要求指标点。接下来张伟老师讲授的内容分为教学端与政策端两大部分。在教学端方面，无论是教端还是学端，都面临课程思政设置的一些障碍点。在政策端方面，张伟老师针对怎样让学生达到“学为人师，行为世范”的职业理想的问题提出了任务组别化、设计层次化、资源立体化、内容主题化四个可行性探索，就具体的教学内容提出新奇的教学看法。
第四场主题研修：《学前教育学》课程思政的思考与践行，课程思政示范课程主持人吴仁英。
吴仁英老师从三个方面分享了对于课程思政的观点：第一，关于课程思政的本质内涵，吴老师提出老师的任务不仅仅是知识的传授、能力的培养，更重要的是注重价值的引领的观点；第二，对课程思政的认识和理解，吴老师通过对自然论、形式论、泛化论三种实践误区进行梳理和总结，提出了思政教育是外在植入的重要观点；第三，对于课程思政的内生路径问题，吴老师提出高校老师要提高政治站位、理论素养、责任意识和担当，同时要明确课程思政表现方式的多样化，挖掘特色元素，提升知识，提升知识的学习境界，实现课程思政的育人价值的解决方案。
以上三次会议的汇报内容引发了参会人员的热烈讨论，参会人员与主讲老师进行深入探讨，分享自己的感想与观点，针对部分问题与谈了自己的看法。惠连晓老师认为，老师上好每一堂课就是最好的课程思政。张朝珍老师认为，课程思政应该有自己的边界，要深入研究。
最后，曹彦杰副院长对各次会议进行回顾和总结，本次主题研修，全员参与，积极探讨，对于“什么是课程思政”和“怎么进行课程思政”有了更加深入的认识，更加坚定了教师教育者为党育师和为国育才的使命和信心，必将推动我院课程思政的深入开展。至此，教育学院的三次课程思政主题会议圆满落下帷幕。
